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Université de Cardiff

 La social inclusion après l'État-providence : un nouveau modèle de justice ?

Cet article aborde la problématique et les paradoxes des tentatives actuelles visant à comprendre et à traiter l’exclusion sociale dans l’enseignement public de l’après état-providence. Il retrace l’évolution d’une arithmétique politique des inégalités en éducation vers des approches plus complexes de la dynamique culturelle de l’exclusion sociale. Il montre la façon dont ces changements s’inscrivent dans les dispositifs publics et la sociologie de l’éducation et les dilemmes qu’ils nous posent et pour lesquels les solutions sont complexes. Enfin il met au jour certaines des tensions et des contradictions et, sans un traitement par les sociologues, affirme qu’elles poseront plus de problèmes qu’elles n’en résoudront.